Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* '<br>' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua<br>', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог
Миколаївська обласна бібліотечна асоціація
Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

база даних містить 307969 бібліографічних записів

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки
Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького
Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна
Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко
Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського
Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва
 		Вид пошуку: СтандартнийРозширений
Область пошуку
Формат відображення документів:
полныйинформационныйкраткий
Отсортировать найденные документы по:
авторузаглавиюгоду изданиятипу документа
Поисковый запрос: <.>II=О17/2016/4<.>
Общее количество найденных документов : 10
Показаны документы с 1 по 10
1.


    Луценко, Інна.
    Актуальні питання організації діяльності асистента вчителя в інклюзивному класі [Текст] / І. Луценко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 7-13. - Бібліогр. у кінці ст.: 15 назв.
ББК 74.50

Рубрики: Інклюзивні класи--асистент вчителя,  Тьюторство--інклюзивна освіта,  Діти з особливими потребами--інклюзивне навчання
Кл.слова (ненормированные):
інклюзивне навчання -- діти з особливими освітніми потребами -- тьютор
Аннотация: На основі аналізу міжнародного досвіду та власних експериментальних досліджень у контексті діяльності асистента вчителя, автором окреслено моделі надання підтримки дітям з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
2.


    Кобильченко, Вадим.
    Інтегративна парадигма як теоретико-методологічний орієнтир сучасної спеціальної психології [Текст] / В. Кобильченко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 14-23. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
ББК 88.3

Рубрики: Парадигма--спеціальна психологія,  Психологія--спеціальна
Кл.слова (ненормированные):
інтегративна парадигма -- евристичний потенціал -- особистість -- психологічна парадигма
Аннотация: Теоретично обгрунтовано, що еволюція наукового знання відбувається як формування, конкуренція й зміна парадигм. Визначено, що парадигма - це теорія (або модель постановки проблем), що є зразком вирішення дослідницьких завдань, один із наявних підходів для розкриття історичної логіки формування наукових знань у тій або іншій царині. Виокремлено три парадигми, де кожна має свою основу: об'єктивну, суб'єктивну, процесуальну. Зазначено про одночасне існування й функціонування трьох основних психологічних парадигм: природничо-наукової, гуманітарної й практичної. Усі три парадигми мають невичерпний евристичний потенціал і достатнє наукове обгрунтування, щоб використовуватись у сучасних наукових дослідженнях у галузі спеціальної психології. Доведено, що протистояння парадигм може бути знято, якщо відійти від традиційного погляду на появу й функціонування наукових парадигм, оскільки нові парадигми не змінюють старі, а співіснують разом із ними як типові форми наукового мислення. Інтегративна парадигма - це творчий і багатомірний синтез концепції як у теоретико-методологічному, так і в дослідницькому й психотехнічному аспектах.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
3.


    Скрипник, Тетяна.
    Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом [Текст] / Т. Скрипник // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 24-31. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
ББК 74.59

Рубрики: Аутизм--дитячий
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- сенсорна інтеграція -- адаптивна відповідь
Аннотация: Досліджено одну з відомих практик роботи з дітьми, які мають особливі освітні проблеми - сенсорну інтеграцію. Розглянуто питання доречності застосування цього методу для дітей з аутизмом, а також чинники низької його ефективності. Здійснено порівняльний аналіз методу сенсорної інтеграції, розробленого його засновницею - Дж. Айрес, і тими її послідовниками, які не дотримуються закладених у його підгрунтя ідей. Представлено методологічне й методичне підгрунтя сенсорної інтеграції, яке уможливлює досягнення цим психокорекційним методом рівняння практики з науково доведеною ефективністю. Визначено, що головними орієнтирами сенсорної інтеграції як метода з науковою ефективністю має бути етапність, представлена разом з критеріями досягнення кожного етапу, а також утілення в природний процес життєдіяльності, що є можливим завдяки узгодженій роботі міждисциплінарної команди супроводу.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
4.


    Пахомова, Наталія.
    Діагностико-корекційний консалтинг у структурі інтегративної підготовки корекційного педагога [Текст] / Н. Пахомова // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 32-40. - Бібліогр. у кінці ст.: 13 назв.
ББК 74.489.89

Рубрики: Вища педагогічна освіта--корекційний педагог
Кл.слова (ненормированные):
інтеграція -- консалтинг -- діагностико-корекційний консалтинг
Аннотация: Розкрито сутність понять "інтеграція", "консалтинг", "діагностико-корекційний консалтинг". Розглянуто структуру інтегративної підготовки корекційного педагога. Визначені основні передумови формування фахової компетентності корекційних педагогів з питань управління інтегративним корекційним процесом. Перераховані інтеграційні форми навчання та освіти, інтеграційні технології. У контексті спеціальної освіти термін "консалтинг" розглядається як здійснення управління діагностико-консультативним і корекційним процесом будь-якого масштабу. Розкрито особливості й значення знань з діагностико-корекційного консалтингу в системі професійної підготовки корекційного педагога. Проаналізовано структурні елементи, види і складові консалтингових знань. Схарактеризовано знання й уміння з діагностико-корекційного консалтингу, як основа інтегративної професійної компетентності корекційного педагога. Обґрунтована необхідність оволодіння знаннями з діагностико-корекційного консалтингу під час підготовки магістра зі спеціальної освіти.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
5.


    Омельченко, Ірина.
    Програма "Розвиток мовлення" для дітей із затримкою психічного розвитку: концептуальне підґрунтя та алгоритми реалізації [Текст] / І. Омельченко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 41-51. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.
ББК 74.56

Рубрики: Діти з особливими потребами--порушення психофізичного розвитку--розвиток мовлення
Кл.слова (ненормированные):
мовленнєва діяльність -- аудіювання -- затримка психічного розвитку
Аннотация: Розкрито місце програми "Розвиток мовлення" в національному курикулумі для молодших школярів із затримкою психічного розвитку. Визначено, що основною метою розвитку мовлення у цієї категорії дітей є подолання порушень мовленнєвого розвитку та формування на цьому підґрунті ключової комунікативної компетентності. Обґрунтовано диференціацію корекційно-розвиткової роботи на корекційно-логопедичну та роботу з розвитку мовлення із врахуванням наявних системних порушень мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку. На основі принципів теоретично обґрунтовано та розкрито зміст корекційно-розвиткової роботи з розвитку мовлення у молодших школярів із ЗПР. Розроблено зміст, розкрито мету та завдання алгоритмів корекційно-логопедичної і розвиткової роботи з курсу "Розвиток мовлення" на прикладі підготовчих та перших класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей із затримкою психічного розвитку.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
6.


    Довгопола, Катерина.
    Рельєфне малювання як шлях до інтеграції у візуальну культуру для незрячих дітей [Текст] / К. Довгопола // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 52-58. - Бібліогр. у кінці ст.: 7 назв.
ББК 74.530.26

Рубрики: Тифлопедагогіка--візуальна культура--рельєфне малювання
Кл.слова (ненормированные):
візуальна культура -- дотикове сприймання -- сліпі учні
Аннотация: Розглянуто зміни в сучасному соціокультурному середовищі життєдіяльності людини, які полягають у зростанні домінування візуальної культури. На основі порівняльної характеристики дотикового і зорового сприймання, а також досліджень учених-тифлопсихологів висунуте припущення про особливе значення рельєфного малювання для інтеграції незрячих у візуальну культуру. Описані труднощі, які існують в Україні в оволодінні цим навчальним предметом. Названі можливі шляхи поліпшення даної ситуації.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
7.


    Баташева, Наталія.
    Особливості формування емоційної сфери соціально депривованих дошкільників із затримкою психічного розвитку [Текст] / Н. Баташева // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 59-66. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.
ББК 74.56

Рубрики: Затримка психічного розвитку--дошкільники--емоційна сфера
Кл.слова (ненормированные):
емоційна сфера -- дошкільники із затримкою психічного розвитку -- формування емоційної сфери
Аннотация: Здійснено теоретичний аналіз наукових досліджень особливостей формування емоційної сфери. Висвітлено особливості емоційної сфери соціально депривованих дошкільників із затримкою розвитку за даними експериментального дослідження. Розкрито зміст та структуру методики формування емоційної сфери соціально депривованих дошкільників із затримкою психічного розвитку, визначені психолого-педагогічні умови її формування.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
8.


    Дробот, Олена.
    Роль і місце спілкування в системі навчально-виховної діяльності дошкільних закладів компенсуючого типу [Текст] / О. Дробот // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 67-75. - Бібліогр. у кінці ст.: 11 назв.
ББК 74.520.240

Рубрики: Сурдопедагогіка--дошкільна--навички спілкування
Кл.слова (ненормированные):
дитина з порушенням слуху -- спілкування -- комунікація
Аннотация: Розкрито проблему формування навичок спілкування в житті дитини дошкільного віку. Проведено теоретичний аналіз чинних навчальних програм, за якими навчаються діти з порушеннями слуху. Визначено роль і місце спілкування у навчально-виховному процесі дошкільних закладів компенсуючого типу. Наголошено, що без спеціальної підготовки фахівців, які працюють у дошкільних закладах неможливо повною мірою сформувати навички спілкування у нечуючих дошкільників.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
9.


    Хворова, Ганна.
    Адаптація методики незавершених ситуацій для діагностики і формування компетентності батьків дітей із полісистемними порушеннями розвитку / Г. Хворова // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 76-86. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.
ББК 74.56

Рубрики: Діти з особливими потребами--полісистемні порушення розвитку--батьківська компетентність
Кл.слова (ненормированные):
діти з полісистемними порушеннями розвитку -- батьківська компетентність -- методика незавершених ситуацій
Аннотация: Стаття присвячена практичним питанням формування компетентності батьків дітей з полісистемними порушеннями розвитку (аутизм, дитячий церебральний параліч). Здійснено порівняння психотерапевтичного й компетентнісного підходів й родино-центрованого супроводу. Розкриті зміст і мета адаптації Методики незавершених ситуацій для діагностики і формування компетентності батьків дітей з полісистемними порушеннями розвитку. Показано, що складовими компетентності батьків таких дітей є наступні складові: взаємодія з дитиною, взаємодія з навколишнім середовищем, забезпечення якості життя одного з батьків (родителя). Розкрито сутність поняття "компетентнісна реакція батьків" як взаємодія одного з батьків з дитиною та з навколишнім середовищем, що забезпечує дитині сприятливі умови для розвитку та покращує якість життя обох. Висвітлено зміст тренінгу батьківської компетентності за Методикою незавершених ситуацій.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
10.


    Таранченко, Оксана.
    Соціокультурний контекст змін в освіті осіб з особливими потребами в Україні [Текст] / О. Таранченко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2016. - N 4. - С. 87-96. - Бібліогр. у кінці ст.: 10 назв.
ББК 74.5

Рубрики: Корекційна педагогіка--соціокультурний контекст
Кл.слова (ненормированные):
соціокультурна парадигма -- особливі освітні проблеми
Аннотация: Висвітлено потреби глибинної перебудови системи освіти, що зумовлені об'єктивними процесами трансформації сучасного суспільства. Зроблено екскурс щодо економічного, політичного, соціального устрою різних держав, що дає можливість корелювати ключові аспекти життєдіяльності в сучасному суспільстві для ефективної організації освітнього сегменту в Україні.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ
Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей